随着思维导图的火热推广与广泛使用，很多人会问到一个这样的问题：思维导图和知识树以及大纲到底有什么区别？

   其实，知识树的组织结构一般是由一个主题或知识点开始，从左边开始向右发展。每一个分支的内容为总结或简化的课程资料内容。这与企业界的目标树有异曲同工的作用。类似的还有企业的组织结构图，都是这种形式的结构。基本来说,它的组织结构还是没有脱离大纲的方式。在进行知识资料的汇总时，对所学的知识进行学习和了解，当然也可以根据自己的知识树，进行学习计划或日程的安排。只是这方面的应用的案例很少。

那么，关于思维导图和知识树的区别，具体表现如下：

第一，两者对于知识的记录内容要求不同。

知识树记录的是课程知识或是简化的内容，需要记录大量的文字信息。如果要对一本书做知识树，可以根据书的目录进行制作，然后再把相关的知识添加进去。所需要记录的信息量很大。

而思维导图是由一个中心的主题或知识点开始，向四周放射性扩展和记录所有的与中心主题或知识点，及其相关的内容的关键词，以及图片、图表等等。记录的语言文字相对比较少，因为里面的关键词，都是与所学课程资料息息相关的信息，往往一幅就能够包含整个课程的主要的关键性的信息资料。

第二，两者所构建的知识框架不同。

知识树在人的大脑的思维模式上，属于线性思维。整个的知识架构偏向一个方向发展，知识架构的样式如同一个树的剖面图。也正是因为如此，人们把这种知识架构做成知识树。它的优点表现为：整个知识图看起来比较符合人们传统的思维方式，因而觉得比较美观。缺点为，如同大纲一样，很难使人对于整个的知识架构有一个整体的全面的了解和认识。不同的知识点之间的前后上下联系，也很难表现出来。

比较而言，思维导图的整个图形呈放射性结构，符合大脑的放射性思维模式，它更加的符合大脑神经细胞的生理结构，而且也符合大脑记忆的原理和机制模式。整个看起来就是整个所要掌握的知识的学习地图。知识点和不同分主题之间联系可以用箭头和符号进行表示和连接。通过阅读可以使人对整个知识结构做出整体性的认识和了解。一个小缺点是：它对于对没有了解和认识的人来说，可能觉得比较混乱。但这点可以通过别人对于思维导图的讲解和在自己使用过程中很快消失。

第三，两者对大脑潜能开发的侧重点不同。

知识树在大脑潜能开发方面，并没有什么特别的地方。所使用的主要还是人的左脑的部分功能，偏重于线性思维、逻辑关系、词汇、数字等方面。

而思维导图是全脑开发，除了使用到左脑的语言文字、逻辑关系、词汇、数字等，同时也使用右脑的色彩、图像、符号、韵律、节奏等。它对大脑的潜能开发起到了积极有效的促进作用。经常在个人的学习和生活中应用思维导图，对于人的思维模式和思考方式，特别是在创造性思维的培养和提高解决问题的能力方面，都会起到潜移默化的影响。

第四，两者的表现样式不同。

知识树的表现形式，样式比较单一，不同的人制作的知识树没有什么特别的变化，无法表现出不同的人对于知识的掌握和理解情况。

而思维导图的样式很丰富，是针对于不同的人绘制的。因为不同的人有不同的知识背景，对问题的看法也不同，所以制作的思维导图也不尽相同。它更加展现了不同的人的思维模式和思考问题的方式。所以说是一个比较个性化的学习工具。

第五，两者对于知识的共享性不同。

知识树的制作一般是方便自己学习和巩固知识，多属个人学习工具，在知识共享和团队学习等方面发挥的作用很有限。

而思维导图的制作则可以让所有的成员参加学习，分组进行合作，共同制作集体的学习样板。通过制作集体的思维导图可以让所有的人获得更深的学习体验，也因此达到节省时间和成本，促进学习小组成员之间的交流和沟通，达到知识共享的目标。

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