从记忆的目的性来说，记忆的目的性和有意性是逐渐增强的。因为，婴幼儿的早期，在学习方面无论是婴幼儿本身或者他们的父母，对其学习都缺乏明确的目的，父母对孩子的教育大多数没有明确的计划目标，多是结合生活随意施教。这时由于儿童年龄还小，也只是凭兴趣去模仿、记忆。所以，这时的记忆带有明显的兴趣和情感色彩，他所记住的东西大多是自己非常喜欢的事情。因此对3—4岁的孩子记忆力训练，不要勉强让孩子记什么，不要强调记住了多少，主要的重点应是先激发孩子的兴趣，才能使孩子的记忆能力得到更大的加强和发展。

3—4岁的孩子的求知欲和好奇心明显地增强，表现为提问增加，会不断地向父母提出，“这是什么、那是什么？”及“为什么？”等问话，有些提问是有目的的，有些也许是没什么明确目的性，但是总体上来讲，是孩子兴趣的表现。父母对孩子的提问要认真对待，回答的越是认真，孩子越乐意问，兴趣越是浓厚，记忆也就越牢固。因此，要提高孩子记忆的目的性，父母或其他育儿者就要首先表示出认真。要促进孩子的记忆力培训首先要启发幼儿的求知欲，要注意发现孩子的兴趣所在，并及时加以支持和培养。幼儿的思维常常是具体而形象的，不容易理解比较抽象的事物。发现幼儿对某一事物产生兴趣，父母就应该抓住时机，启发其进一步观察，并可适当地进行有关知识的辅导。在带孩子上街或游公园时，在送孩子上幼儿园的路上，在看电影、电视或到亲友家做客时，都可以向孩子提出各种各样的问题，让其去思考、去解答。天长日久，日积月累，不仅会使孩子的知识面得到扩大，而且可以激发其求知欲望，养成动脑思考的习惯。
文章来源：记忆大师官网