为什么学者们强调对右脑开发

    人的大脑由左右两部分，即左脑和右脑(解剖学上称为左半球和右半球)组成。左右两半球在外观上是对称的,但在机能上两半球就不对称了。言语中枢和抽象思维中枢位于左半球，所以左半球主管语言、书写、分析和计算等功能活动。而情感中枢和形象思维中枢则位于右半球，所以右半球主管图形和空间的感知机能，与音乐、美术、技巧及感情活动联系密切。由此可见，大脑两半球分工较明确。然而，由于多数(90％以上)的人属于右利，习惯于用右手干活，以致使左半球成为优势半球，从而在一定程度上抑制和阻碍着右脑机能的发挥。同时，目前的教育模式和实践侧重于学生的阅读、书写和运算机能的训练。而考试的内容和形式，也侧重于考察记忆和计算能力。其结果就势必使左脑机能的优势更加突出。总之，长期以来，多数人的学习和工作形式与习惯，造成了片面利用左脑机能而忽视右脑机能的不合理状态。显然，积极开发右脑的潜力是很必要的。

    实施右脑教育和训练是开发右脑机能的有效方法。几年前东北师大附中开办了一个音乐实验班。开班前，学生和家长们对这个特殊的班级不了解，缺乏认识，所以都不愿报名，尤其是优秀生，以致使该班开办时，学生的学习成绩列全年级倒数第一名。经过一段教学实践后，实验班学生不仅提高了音乐素养，而且数理化各科成绩也显著提高。其中3人还进入吉林省中学生数学竞赛前50名，4人进入吉林省中学物理竞赛前30名。同时，在全年级学习成绩前50名中，该班学生就占了20多名。这个巨大的令人瞠目的变化，固然与该班师生的勤奋努力有关，但最根本的原因在于该班实施了右脑教育。

    开展音乐教学(欣赏中外音乐、演奏各种乐器)、美术教学(艺术欣赏、绘画、书法及雕刻等)、多种文体活动(棋类、球类、体操及舞蹈活动，排练文娱节目，搞诗歌创作等)、手工课、实验课教学及直观教学(运用图片、幻灯、电影及录像等)．同时建立良好的师生关系和同学关系，旨在丰富学生的情感体验。

    日本学者推荐的开发右脑的方法是：有意的用左眼视物，用左耳听音乐，用左手摸物体、记棋谱，尽量以图代文；观赏风景，做写生，写诗填词；记梦中情景；逐日改变上学、上班路线；吃美味佳肴，并亲手烹制；做全身运动；欣赏古典音乐，瞑想及按地图和时刻表做假想旅行等。

    学生们和成人们都不妨有意识地进行开发自己的开发右脑的训练，以期充分挖掘整个大脑的潜力，提高学习成绩和工作效率。但开发方法要因条件而异，因人而异。

    左右大脑虽有不同分工，各司其职，但又总是密切配合，协调地工作。在形态上，两者通过胼胝体中的众多神经纤维互相联系，所以左右脑并用，还会提高整个大脑的机能和效率，并有利于保持其生理机能的健康和旺盛。
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