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记忆大师:如何培养孩子的思维能力?记忆力训练很需要

2017-11-09

记忆力训练并不单单是唤起孩子善用记忆能力,而是加强孩子抽象逻辑思维能力,还能达到动手能力的提升。
经常听到家长说孩子:“他就是不爱动脑子!”“你自己为什么不好好想想?”“这么简单的道理都不明白?”这些孩子有的对应用题的理解有困难,不会举一反三、灵活运用所学的概念和法则;有的语言概括能力差,叙述事情象流水帐,归纳段落大意和中心思想也有困难;还有的孩子会具体形象的运算,但不理解抽象的运算,等等。这些问题都与孩子的思维能力有关系。孩子并不是一生下来就具备了思维能力,而是需要在后天的培养过程中逐渐发展起来的。
儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。三岁以前的孩子都是以动作思维为主,思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的,以后在不断地操作过程中了解了动作与结果之间的关系。例如,一个一岁的孩子看到桌子上的娃娃,要拿可够不着,他一边叫一边无意识地抓桌布,结果娃娃随着桌布被拉过来了,孩子以后就借助动作理解了事物之间的关系。三岁的孩子拍球时,开始是乱拍,不了解自己的动作与球弹跳的关系,经过学习和训练,他逐渐理解了其中的关系,学会了正确的拍球动作。在这一时期,对孩子的动作、运动训练很重要,例如,训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳、跳绳、拍球等平衡协调能力,以及捏橡皮泥、摆积木等活动,都有助于孩子的思维发展。相反,限制孩子的活动,只让孩子看电视、玩电动玩具、游戏机则会影响孩子的思维发展。
孩子的思维能力是逐步发展起来的,抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的,对孩子早期思维能力的培养和训练非常重要,如果早期训练不足,后期还需要科学地强化弥补。
记忆力培训,除了训练孩子强大的记忆力外,还同时训练孩子的专注力,才能达到抽象逻辑思维所需要找事物特点的方法。大大增强孩子对于学习的积极性和主动性。