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语言学习与大脑潜能

2016-09-28

相信，在我们身边，一定有某人，去到四川能讲四川方言，去到湖南，能用湖南话唠家长里短，能跟北京人用北京腔侃大山，能和香港人用粤语“倾一倾”。一个人，可以同时掌握多种“方言”，南腔北调，天差地别，有这样的能力，那怎么就不能掌握一两门外语呢？这不科学。

研究后发现，学习语言的最大秘密就是攻克它的语音系统和拼写规律，在于对大脑的训练。渐渐地，在我的语言学习和教学的过程中，让我着迷的不仅仅是各种有趣的语言和它们代表的文化内涵和思维方式，更重要的是，还有对学生的大脑潜能的开发和利用。

在刚开始训练耳朵的学生，反应速度是很慢的。很明显，他们的“大脑”很忙啊！拼写一个单词要很久，拼错了要返回学习。但是很快地，有了感觉，反应速度越来越快，就像电脑的内存提高了，运转速度加快了。大家都知道电脑内存提高了的那种使用感觉是怎样的吧？如此训练的结果就是学生们的大脑的“内存”显著提高，加快了反应速度和思考速度，学习效率也就跟着提高了。换句话来说，就是“IQ（智商）提高了”。并且，学生的自主思考能力得到了加强，这标志着学生由被动学习转向了主动学习。

尽管IQ（智商）不是决定成功的唯一标准，应试教育也有它的局限性，但是我们还是可以从侧面看出，无论是考试的竞争还是工作等社会化的竞争，其归根结底，都是“大脑”的竞争。