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记忆大师:全脑教育中的重要思维力

2018-12-12

在全脑教育中能够提高人多方面的能力,其中思维能力就是其中之一,那么全脑教育中的重要思维力是怎么样的呢,下面我们一起来看看吧!

数学家阿普顿刚到爱迪生研究所时,爱迪生为了考察他的能力,于是给他一只试验用的灯泡,叫他求灯泡的容积。一小时后,爱迪生去检查,发现啊普顿正忙着测量计算。爱迪生说:“要是我,就往灯泡里灌水,然后将水倒入量杯,就知道灯泡的容积了。”阿普顿的计算才能(逻辑思维能力)无疑是令人钦佩的,然而在这个问题上他所缺少的恰恰是像爱迪生那样的直观思维能力。

全脑教育中的重要思维力

形象思维:是依靠表象(外部事物的形象在头脑里的保留)的联想进行的,具体形象思维主要表现在学前期。可通过以下方法进行实践:

1、以某种模仿原型为参照,在此基础之上加以变化产生新事物的方法。

很多发明创造都建立在对前人或自然界的模仿的基础上,如模仿鸟发明了飞机,模仿鱼发明了潜水艇,模仿蝙蝠发明了雷达。

2、在脑中抛开某事物的实际情况,而构成深刻反映该事物本质的简单化、理想化的形象。

从小培养孩子形象思维时,也可以多和他讲童话故事,每一个精彩的故事,都可以让孩子们在阅读的过程中,通过想象,激活大脑的想象能力。

逆向思维:逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。主要要具备以下几点:

1、有一种敢于怀疑的精神,打破习惯,反过来想一下,这种精神越强烈越好。

习惯性做法并不总是对的,对一切事物都报有怀疑之心是逆向思维所需要的。

2、对一个概念、一个假设或一种学说,积极主动从正反两方面进行思考,以求找出其中的悖论之处。

发散思维:指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。

全脑教育中的重要思维力

以上就是为大家介绍的关于全脑教育中的重要思维力的一些介绍,希望对大家有所帮助, 如果还想要了解更多的知识,请进入记忆大师官网了解!