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记忆大师:全脑教育对孩子有什么样的影响

2018-10-24

全脑教育在很多父母的意识中是很重要的一个存在,但是还有很多的父母也是还没有意识到这点的,那么全脑教育对孩子有什么样的影响呢,下面我们一起来看看吧!

全脑教育中3-4岁的孩子正处在生长发育的快车道上,这个时期孩子的大脑重量是成人比重的三分之二,可以进行全脑教育,3-4岁孩子的身体各组织器官还不成熟,功能还不完善,大脑的控制力也不平衡。但因其大脑比重的迅速发展,孩子的高级神经活动也进入了萌芽阶段。

3-4岁孩子的思维模式开始从直观思维向具体形象思维过度,其思维模式在过了三岁之后,便依靠大脑中的表象储存和对具体事物的想象而展开,并已经能够按照一定的思维程序去行动了,对问题的思考会调用表相记忆的储存。

全脑教育对孩子有什么样的影响

3-4岁的孩子其直观动作思维与具体形象思维比例相差悬殊,但开始向形象思维过度,其思维活动必须依托一个具体形象来展开。如,老虎是动物园里的老虎,朋友不是所有的朋友,而是专指幼儿园的朋友。

全脑教育记忆是一个复杂的大脑活动过程。每个人的大脑对材料的识记和调取都有不同的阶段和不同的重现类型。全脑教育中宝宝记忆有什么特点呢?

按内容可分为:

1.形成暂时联系的识记阶段;

2.留下痕迹的保持阶段;

3.痕迹恢复和回忆阶段。

按类型可分为:

1.感知的事物在眼前重现时能认识的再认型;

2.感知的事物虽不在眼前出现,但可在脑中重现,即“想起来了”的重现型。

5~6个月婴儿的记忆属于再认记忆,1岁后拥有重现记忆。婴幼儿的记忆特点是时间短暂,内容不多,对情感上有刺激的事情容易记忆,例如:欢乐、愤怒、恐惧的事情。学龄前儿童的记忆相比幼童而言内容更加广泛复杂,记忆的时间也越来越长。

儿童记忆多是机械记忆,理解记忆在儿童记忆中还未占主导位置。随着儿童年龄的发展,他们的思维、理解、分析能力相应提升,理解记忆和逻辑记忆才会发挥特长。

全脑教育中,所有的孩子都一样,都具有一定的创造潜力。那么我们该如何去做呢!

1.让孩子做一件自己从来没有做的事情

让孩子利用闲暇时间画一张逃生路线图,首先要清楚房屋的布局,哪里是出口?发生不同灾情时,用何种方法和工具可以减少对自身的伤害?孩子带着疑问和想像会尽自己所能,所以家长前期不要参与,只带给孩子问题,剩下的全交给孩子,当他们交答案时,你可以欣赏和引导,千万不可横加指责,因为这样既可以保护孩子自尊,也可以让孩子保持创造的动力。

2.提前自学一些课程

让孩子选择一门自己感兴趣的科目,提前让孩子自学课程,如果孩子可以学会,他会获得自信,并相信自己具有对这个科目的天赋,这样不仅培养了孩子的自学能力,同时也是对孩子创造力的培养。

3.让孩子做一件自己想做而一直没有动手的事情

这种做法是为了激发孩子做事情的愿望,避免孩子养成做事拖拉的习惯,同时也会让孩子明白,所有的愿望只要你去实践都有成功的可能。这种做法间接地培养了孩子创造力的同时,也会让孩子清楚父母一直都在关注着自己。

全脑教育对孩子有什么样的影响

4.问几个自己不敢问的问题

孩子天生多问题,但不是所有的问题孩子都会提出,孩子可能认为这个问题过于幼稚或可笑,也可能认为自己没弄清楚的问题别人肯定也不会,但不管理由几何,思考问题,分析、提出问题才会解决问题。所以创造力的培养和发挥离不开“问题”的提出。

以上就是为大家介绍的关于全脑教育对孩子有什么样的影响的一些介绍,希望对大家有所帮助,如果还想要了解更多有关全脑教育的知识,请进入记忆大师官网了解!