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右脑功能可发是否可以带动全脑教育

2018-09-12

利用教育来提高知识水平,利用脑力的开发来提高教育质量,世界万物无不是处在一个相互利用的过程,那么对于全脑教育来说,右脑功能可发是否可以带动全脑教育呢,下面我们一起来看看吧!

1981年,美国加利福尼亚理工学院的罗杰·斯佩里(Sperry)博士因为对大脑功能卓有成效的研究而荣获诺贝尔医学奖和生理学奖。Sperry通过“裂脑研究”发现人的左右大脑具有不同的功能:左脑主管逻辑思维,是分析、判断、抽象、概括的语言逻辑中枢;右脑主管形象思维,人的联想、想象、情感、综合判断、创造力……在感觉领域大显身手。有位专家做了个非常形象的比喻:如果将人的左脑、右脑都比喻为人,那么左脑就像“以服从命令为天职”的军人,而右脑则是充满浪漫色彩和创造欲望的艺术家、发明家、建筑师、大诗人和制定全局大战略的元帅。

右脑功能可发是否可以带动全脑教育

大脑左右两半球各司其职又密切配合,这一研究使长期统治医学界的人的“左脑优势论”不攻自破,人们逐渐走出对脑功能认识的误区,世界范围内掀起了一场“右脑革命”。世界卫生组织于1995年在全球展开了“脑的十年”运动,旨在促进脑科学研究以提高人类的生存质量。联合国倡导21世纪全面开启人类智慧工程——全脑工程,而全脑工程的核心就是早期开发儿童的右脑功能。美国,克林顿政府将脑科学定为“国家研究课题”, 全美科学基金会也把它纳入年度预算,右脑开发是其中最重要的项目。

右脑是亿万年前动物进化史上形成的脑,称”始祖脑”,解剖学上右脑皮层与深层的爬虫类脑(脑干),和中层的哺乳类脑(边緣系统)有沟通回路就是证明。右脑无需语言参加,仅用感官﹙眼、耳、鼻、舌、身﹚接收外界信息就能进行思维,孩子一出生就会在生活中不知不觉启动右脑;而左脑皮层与深层、中层脑却没有沟通回路,因而右脑的吸收、记忆、加工信息的功能是左脑功能的一百万倍。

左脑只是数百万年来,主要是灵长类出现后随着出现语言而进化的产物,在历史长河中算是近代脑,它与亿万年形成的动物史进化脑沒有沟通回路,所以人出生后左脑不会自我发挥,要随右脑获得各种形象、感受丶词汇丶情感交流等等信息而逐渐启动,并与语言的发展同行。这样左右脑相比较,婴幼儿处于“右脑优势”发展期,这个时期也是开发右脑功能的黄金段。如果这个时期不充分开发右脑功能而被错过,随着年龄的增长和传统应试教育的影响,孩子最宝贵的右脑智慧将渐被埋没,人可能变为综合判断和创造力很弱的“左脑人”,这是人生活在信息时代终生的憾事!

生物学上有两种奇妙现象,一是“全息现象”,即生命的一部份中蕴含了这个生命的全部信息。我曾做过试验,切取宝石花的半片叶子种在泥土里,它能长出-株完整的宝石花来;我小时候挖蚯蚓钓鱼,挖断的半条蚯蚓若干天后又长出了另一半。人的精卵细胞也蕴含了生命的全部信息,所以能发育成一个脏体器官十分完备的婴儿;其实人体的所有细胞都蕴含了生命的全部信息,人的各种潜能储存在人体细胞內,有待人类去开发,由此推理,始祖脑的早期开发带动全脑发展的命题也是成立的。

生命科学中另一个奇观是“重演现象”,如-个人从胎儿到死亡的一生是人类进化史的重复,即所谓“个体发育是系统发育的重演”, 所以不论是人是兽,其最初的胚胎都像魚类,人的胎儿发育形象先似鱼类,后似兽类,再似猴类……。这样看来婴幼儿时期的“右脑优势”确实来自于亿万年前动物脑漫长的进化史的积淀。而动物脑有许多特殊的本领:如有些动物能感知数公里外的猎物,有些动物能嗅出数百万种气味,许多动物能感知地震火山将要爆发而大搬家;据说印度洋海嘨时周边国家有20多万人遇难,却未发现淹死了海边森林中的一头大象。

有些动物靠什么生存、克敌和躲避灾难呢?主要靠的是亿万年进化所得的右脑功能,这种神奇的右脑功能也潜伏在人体內,而婴幼儿的脑发育正在“重演”动物祖先到人的漫长经历,自然能快速开发出右脑功能来;“原生态”早教释放的右脑功能尚且完成动物到人的直立行走、用手劳动、认识万物、母语方言、听准88个半音……等惊人之举,假如进行科学的右脑开发,那么像达芬奇、沙士比亚、爱廸生、达尓文、爱因斯坦那样的划时代巨匠也可能成批地培养出来。

右脑功能可发是否可以带动全脑教育

右脑的开发还必然带动左脑功能的发展。右脑能把大量信息以图画、形象、感受、冲动、文字等形式存储于脑中,又将大量毫无关系的信息联结起来结合语言进行整理和加工开发左脑;获得世界的信息越多,感受越丰富,带动的词汇也越丰富,于是语言、数理、逻辑思维就蓬勃发展起来了,促进了达到“全脑开发”的理想境界。

0~6岁孩子(特别是4岁前)他们行进在右脑成长的一片沃野上,科学早教就为了不失时机开发右脑功能,所以早期教育重中之重是右脑教育,进而才可开启世界卫生组织提出的人类“全脑工程”。

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