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全脑开发与听觉的发展四阶段

2018-08-10

在右脑开发中,其中听觉能力是一项重要的能力,但是他们有着什么样的联系呢,还有就是全脑开发与听觉的发展四阶段是什么,那么下面我们就来看看吧!

听觉是指人对接受到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。

听觉能力的水平,直接影响孩子的语言表达以及与他人的沟通能力。

听障儿童在配戴助听器或植入人工耳蜗后,我们该如何帮助孩子们提高他们的听觉能力呢?

首先,大家要明确一点,就是不要进入一个只关注孩子听觉能力发展的误区。家长在对孩子进行听觉训练时,要扩大视野,不要仅仅盯着听觉内容而忽略了孩子身心健康以及其他方面的发展。因为孩子各个方面的发展都会直接或间接影响孩子的听觉能力。

为了促进孩子身心和谐发展,我们可以采用多种游戏方法和多样化的玩教具,陪伴孩子成长和学习。在此过程中,尽量不要采用暴力方式对待孩子,以免给孩子身心留下不良影子。

全脑开发与听觉的发展四阶段

一、全脑开发

在保护好孩子身体和谐发展的同时,我们也要注意全脑开发。目前,学前教育方面研究最注重的内容便是“全脑开发”课程。其实,全脑开发适合于所有6岁以前的孩子,听障儿童更是要注重全脑开发。

人类的大脑分为左脑和右脑,左脑具有语言功能,擅长逻辑推理,主要是储存人出生后所获取的信息、知识。左脑司语言,也就是用语言来处理讯息,把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到(左脑五感)的讯息转换成语言来传达。左脑主要控制着知识、判断、思考等,和显意识有密切的关系。左脑是理性脑、本能脑,发展的是语言(词汇、符号)、文字、数字、计算 、分析、逻辑、判断、归纳、理解、推理、线性感、列表、时间 、联想等能力。

右脑与左脑形状相同,功能却大不一样。右脑主管大部分的艺术天赋,对于右脑的开发可以更好的激发大脑的潜能和活力。

右脑是感性脑、祖先脑、照相机脑,发展的是图像、韵律、情感、色彩、想象、创造、空间、整体感等能力。

国际上关于右脑开发的专家有:罗杰·斯佩里:(美)神经生理学家,获1981年诺贝尔生理学和医学奖,被誉为“右脑先生”、“世界右脑开发第一人”;玛利亚·蒙特梭利:(意大利)幼儿教育专家(1870—1952)蒙氏教育法创始人; 东尼·博赞:(英)学者,大脑、学习和思维技能方面世界顶级作者、演讲家,“思维导图”创始人,“世界记忆力锦标赛”的创始人,被称为“世界大脑先生”、“智力魔法师”; 七田真:(日)教育学博士,国际著名右脑开发专家。

通过其全世界近500所右脑教室50年的实践验证:右脑的记忆力是左脑的100万倍,并且右脑还具有高速处理海量信息的能力。科学家提倡全脑协同作用,斯佩里和其他研究人员发现,人们越频繁的交替使用左右脑,它们之间的相互促进作用就越明显。同样,如果一个人使用大脑区域越多,他的整体记忆能力就越强,并且整个记忆过程也越轻松,人脑需要刺激来促进发育;左脑和右脑共同使用平衡发展,效果要好于只使用任何单一侧大脑。

人脑是放入越多存得越多的容器。一般而言,6岁前的学习能力是6岁后的三倍。人类的学习能力如火箭般飞速增长,但也很快会下降,学习能力下降时智慧的增长才刚起步,这两者在6岁时汇合。就在此时,小孩能轻易学得信息的能力已经结束,而大脑的发育也已经几乎完全,他的将来如何一定程度来说已经决定了。人类生命的前6年的重要性,是无法衡量的。

所以,在生命的前6年,孩子如何学习,学会了什么非常重要,每样都会影响他的一生。(6—12岁之间是弥补期。)家长们要珍惜孩子大脑发展的关键期,提供丰富的环境、玩教具、游戏、体育活动、户外活动等对孩子进行多感官刺激,促进孩子全脑发展,为今后生活、学习、工作……打下良好的基础。

其实,在孩子听觉发展的这个过程中,我们会发现,孩子首先运用的是右脑,逐渐过渡至左脑的抽象记忆。因此,我们在进行听觉训练的同时,多为孩子准备一些精美的环境布置,丰富的卡片……在听觉训练的同时兼顾视觉发展,进行多感官刺激,促进全脑发展。

二、听觉四个阶段

听觉分为四个阶段,分别是察知、分辨、识别、理解。这四个阶段是一个整体,环环相扣,应该根据由易到难的顺序,循序渐进地促进孩子的听觉发展。

孩子在配戴助听器或植入人工耳蜗后,首先是要培养孩子的聆听习惯,也就是要对孩子进行听觉察知训练。

刚开展此项训练时,孩子对声音的反应是无意识的,在这种情况下,家长应注意观察并用趣味的游戏和多彩的玩教具,引导孩子逐渐学会聆听声音,对声音给予迅速的反应。

1、察知:

听觉察知训练所需材料有儿歌、儿童歌曲、故事、词语(实物、图片)、国学(弟子规、千字文)等。

常用的游戏有击鼓传花、抢椅子,听声放物等。这些游戏的共同特点,就是孩子在听到声音时开始游戏,声音停止,孩子按照游戏规则,或静止或乖乖做好,以表示声音停止。其中,听声放物,就是家长引导孩子认真听声音,并在听到声音后,将手中的积木放至篮子里,如此反复。此项训练,孩子学会以后,可以配合听力补偿效果或重建效果的检测使用。孩子听力补偿或重建效果是否合适,会影响孩子的听觉能力。因此,家长平时可以用林氏6音,结合听声放物的游戏,检测孩子的听力状况。在检测的时候,家长要注意与孩子的距离,分别是助听设备麦克风侧后方10cm、0.5m、1m、2m,随着距离增加,难度逐渐增大。另外,在检测时,家长的音量要注意不要太大,基本上控制在70分贝,也就是平时自然状态下说话的声音,不要高声喊叫。如果发现孩子听力补偿或重建效果不理想时,可带孩子去专业机构检测或进行调机。

2、分辨:

当孩子对各种频率大小声音均能有灵敏反应的同时,家长可引导孩子区分两种声音的异同。从粗大的方面,可以分为动物声、人语声、音乐声,如果再仔细分辨,可以细分为:声音长短、响度大小、频率高低、节奏快慢。家长可以先选择其中差异比较大的两种声音,引导孩子仔细听,并开始仔细区分两者的异同,这样才是正在认识声音的开始。在听觉分辨过程中,常用的游戏有:听声音长短画线、听响度大小跳起蹲下,听频率高低学点脚尖或蹲下走路(学高人走、矮人走),在分辨节奏快慢时,才采用听节奏跑步或慢走的形式。同时,家长也可以准备卡片,引导孩子结合声音图片区分两者的异同。

3、识别:

如果孩子已经能够很好分辨出两种声音的不同,那么家长要加快训练步伐,训练孩子把握声音的多种特性,从而将声音识别出来的能力。在识别阶段,家长们可以为孩子准备丰富的图片,并进行分组归类,将三个字的词语图片放在一起,两个字的词语图片放在一起,一个字的词语图片放在一起。难度是字数多的相对简单,字数少的相对较难。家长可以根据由易到难的顺序,两两出示,引导孩子完成听指。如果在训练过程中,家长发现孩子对某两个音区分不清楚时,家长可以自己制作PPT,以音位对的形式出示,并引导孩子练习区分两者的不同。例如:b总是与p混淆,那么可以制作卡片:八/趴、包/抛等(声母不同,声调韵母都相同)。相信在反复练习后孩子对声音的辨识能力更上一层楼。(如果个别音实在听不出来,可尝试调机。)

全脑开发与听觉的发展四阶段

4、理解:

考察和提高患者音和义结合的能力,使孩子能真正懂得声音的意义。

经过前三个阶段的学习,孩子对模糊的声音渐渐清晰,家长前期的积累已经初见成效,孩子认识的事物越来越多,已经能够达到音形义的结合。在此时,家长应当帮助孩子学习认知大量的词组,例如:在已学词语前加形容词、量词、方位词等,可以帮助孩子储存大量的语言词汇。除了听词组,家长可以每天坚持给孩子讲故事,引导孩子理解故事内容,并逐渐会复述其中的句子甚至是故事内容,同时能回答关于故事的提问。在此基础上,孩子能听懂更多的声音,而语言也逐渐丰富起来。

以上就是为大家介绍的关于全脑开发与听觉的发展四阶段的一些知识,希望对大家有所帮助,如果还想要了解更多的知识,请进入记忆大师官网了解!