记忆大师：记忆培训是用学生课本还是自编教材

为了提高孩子的记忆力，现在很多的家长会给自家的孩子选择做记忆力培训，但是这里就有一个问题了，选择记忆力培训是用学生课本还是自编教材，还有你就是记忆力培训要用什么的呢，下面我们就一起来看看吧!

记忆力培训，主要是通过提升学员的记忆力和整体学习能力，从而达到提升学习效率、学习成绩的目的。尤其，对于中小学生培训来说，大部分家长，还是希望自己的孩子通过培训之后，学习成绩能够获得提高。

现在许多记忆力培训机构、全脑培训机构，都在强调教学的落地性、实用性，所以都倾向于用学生的课本(例如语文课本、英语课本)来进行教学。所谓的“实用性”，是指跟孩子的学科学习结合起来的，这区别于基础方法和竞技方法。

那么，

在进行实用性教学的时候，

到底是用学生的课本效果更好呢?

还是用自编教材更好?

当然，这里指的自编教材，不是指基础方法(例如图像记忆、思维导图、单词记忆等介绍方法)的教材，而是指 跟学生的学科应用结合起来的实用教材(例如语文教学的教材、单词记忆的教材)。

记忆力培训应该用学生课本还是自编教材?在以学生“学习能力”和“成绩的提升”作为教学效果的前提下，我们通过三个问题来帮助大家理清思路：

第一个问题：

考试内容有多少从课本里出?

如果我们打算以学生课本作为训练素材的话，那么，就得思考一下，考试内容有多少是从课本里出的?

小学的话，主要是语文和英语(数学暂时不是记忆力培训的重点)。语文的考试，我们都知道，通常，与课本内容有关的基础知识只占30分，而阅读理解和作文都不是课本里的内容。

所以，如果以语文课本作为教学素材，那就意味着，我们对学生的直接帮助，主要就是基础知识的那30分，而且还会被语文课本的内容所牵制，难以灵活地安排其它有针对性的训练内容。

中小学的各个科目，初中地理、历史、政治、生物等科目，其考试内容，或许与课本有非常大的关系，但是，语文、英语以及高中的各科，都与课本关系不大。因此，直接用孩子的课本作为教学资料，不一定是特别好的选择。

第二个问题：

打算 “培养能力” 还是 “补知识点”?

传统的辅导培训，主要是对孩子知识点的查漏补缺，他们通常会通过测试和分析找出孩子的知识薄弱点，然后通过针对性的讲解和练习，来把这些薄弱环节补上。这对于孩子提升考试分数是比较有针对性的。

我们做记忆力培训，其核心是要培养孩子的学习能力(其中包括记忆力、想象力、思维能力等)，虽然我们的教学效果，在孩子的考试成绩上反映出来，也很有必要。但是，我们的教学方向，一定是要围绕着学习能力来进行教学，而不能仅仅是对知识点的查漏补缺。

如果是针对知识点来进行讲解，虽然是运用记忆方法，与传统机构有所不同，但是，很有可能的结果是，孩子对老师讲的这些知识点的记忆是更快了、更牢了，而其自主记忆的能力却不一定会有明显的提升，给他们新的知识点，他们就不会记了，一定要依赖老师的讲解才行。

要想考出好成绩，当然是离不开对知识点的掌握，然而，到底是围绕着知识点本身来教，还是围绕着学习能力来教，这是记忆力培训机构区别于传统辅导机构的本质。记忆力培训机构的主要责任是，帮助孩子们提升学习能力，然后让孩子能主动有效地去学习，这样才是面向未来的素质教育。

当然，我们在教学的过程中，也非常有必要把知识点作为教学的内容，但是，这些知识点的教学，是为我们的能力教学服务的，是为了作为能力训练的资料来使用的，而不是把知识点的掌握作为最主要的目的。

第三个问题：

学生课本内容，对于孩子的 能力训练是否充分?

我们确定了把“高效学习能力”作为教学的重点，这个教学方向确定了，那么，接下来就要考虑，如果直接把学生的课本拿过来直接作为教学资料，这对于训练孩子的能力是否有效?训练量是否充分?

记忆方法其实不难，难的是能否熟练运用这些方法，而要达到熟练运用的程度，就需要大量的训练。以背课文的能力来说，想要非常熟练地运用“背课文万能公式”，至少需要练习100篇以上(甚至好几百篇)的各种类型的文章才行。而如果以学生的语文课本来进行教学的话，一个学期的课文，里面要求背诵的诗词文章，顶多也就是十多篇，而其中有一些，我们还没教的时候，孩子就已经会背了，所以真正的有效训练，是非常少的。

如果以语文课本的内容作为教学重点，那么，背课文的训练量肯定是不够的，其它的训练量，例如阅读理解能力的训练、写作文的训练，显然也是不够的。这样对于孩子学习能力的成长，帮助是不大的。这就像艺术培训课，一堂课里面，钢琴教半小时，画画教半小时，跳舞教半小时，其结果很有可能是哪个都学不好。

而自编教材，则可以进行针对性的能力训练，例如第一阶段可以考虑以背课文能力作为训练重点，那么，训练资料就可以多采用诗词课文等内容。

自编教材，应该用什么教材?

通过以上的分析，我们可以得出结论：为了能有效促进孩子的记忆力、学习能力的成长，记忆力培训尽可能要使用自编的实用教材。

接下来的重要问题是，应该用什么样的自编教材?或者说，我们在进行教材编写的时候，应该怎样安排训练素材?

教材编写有这样几个需要考虑的要点：

第一、能力训练要分阶段：我们很难在同一个阶段把所有能力都训练好，所以需要把学员需要提升的能力分成不同阶段来进行训练，例如可以分为背课文能力、阅读理解能力、写作文能力等等。另外，同一个能力，也有必要分阶段，例如，背课文能力也可以考虑分为两个阶段、三个阶段等。

第二、训练要从易到难进行安排：以单词来说，孩子学校课本的单词，有些很难记的单词出现在前面的单元，有些很简单的单词却出现在后面的单元。我们在编写教材的时候，就可以有意识地把简单、易记的单词放在前面，把抽象、复杂的单词放在后面，这样有利于孩子学习能力的成长。其实，任何能力的训练(例如钢琴、画画等)，都是从易到难来安排的。

第三、训练量要足够：训练的目的，是为了让学员的能力得到有效成长，因此，训练量一定要足够，否则能力就得不到充分的提升。以我们尚忆设计的语文记忆能力来看，我们安排了诗词100首，以及古文100篇，能熟练运用背课文万能公式把这些资料熟练背下来，语文记忆能力就锻炼的差不多了。我们尚忆的单词课教材，每个阶段500个单词左右，安排了至少6个阶段，能熟练运用五爪金龙单词记忆法把整个中小学的单词背完，这样背单词的能力就锻炼得差不多了。

以上就是为大家介绍的关于记忆力培训是用学生课本还是自编教材好的相关知识，希望对大家有所帮助，如果还想要了解更多的知识，请进入记忆大师官网了解!

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