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全脑教育的发展史_全脑教育能够培养的能力

2018-06-05

对于全脑教育很多人都有一定的了解,但是都了多少呢,你知道全脑教育的发展史吗,全脑教育能够培养孩子的哪些能力呢,下面我们一起来看看吧!

美国哈佛大学实行的全脑教育,共培养出6位美国总统,33位诺贝尔奖获得者。在日本,90%的家庭已经给孩子做了全脑教育,在韩国,达80%;在台湾,60%的家庭已经给孩子做了全脑教育,而国内仅达到1%点多。

全脑教育的发展史

全脑教育起源

全脑教育起源于20世纪50年代的日本,

当时的教育学博士七田真提出右脑教育。

目前日本已有数百所学校

采用了七田式右脑教学法,

他的教育理论还远播美国、

东南亚以及韩国等地,

在国际上产生了广泛的影响。

1981年

割裂脑实验

1981年,

诺贝尔医学生理奖获得者

美国佩斯里博士通过割裂脑实验,

证实大脑不对称的

“左右脑分工理论”。

1989年

脑科学实验

1989年,

美国率先推出了全国性的脑科学计划。

1990年到2000年

“零点工程”

美国将1990年至2000年命名为

“脑的十年”,

并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。

1991年

欧洲“脑的十年”

欧洲在1991年出台了“欧洲脑的十年”计划。

1994年

世界“脑的十年”

1994年世界卫生组织在全球开展了

“脑的十年”运动。

1998年

中央重视

我国全脑教育起步较晚,

1998年前副总理李岚清在

全国教育工作会议上指出,

“多用右脑,

唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的脑潜力,

给孩子完整的智慧。”

2010年

纳入十二五

2010年

《国家中长期教育改革和发展纲要

(2010-2020年)》

正式公布,作为国家“十二五”的重点课题,

得到了“国家人力资源和社会保障部”、

“教育部”、“国家人口和计划生育委员会”、

“关心下一代工作委员会”的大力扶持。

2012年

全国普及推广

2012年成立的“中国全脑教育项目办公室”,

联合国内众多知名专家学者、

师范类院校、教育机构,

致力于在全国范围内推广普及、

合作开展全脑教育职业培训项目。

右脑教育是科学的教育方法

利用右脑式教育,使孩子在学习过程中,

能较好实现左、右脑相互贯通、

思维密切配合,共同参与感知、

分析、思考、判断、计算、

记忆知识或外界事物。

通过专业性的训练,

培养优质的大脑网络结构和神经结构。

在培养语言、逻辑的同时,

最大限度地提高记忆力、专注力、

感知力、思维力、想象力

和高速处理信息的能力。

右脑教育是多元化能力教育,

是综合素质教育,是全面人格教育!

它不同于传统的教育模式,

效果不仅与施教过程同步显示,

更对孩子的一生产生持续、深远的影响。

“右脑开发,强调左右脑平衡并用,

最大限度开发人的潜能,实现高效学习,

帮助孩子在竞争中占有优势。”

全脑教育

随着人类对大脑的认知越来越丰富,人们发现大脑各区域的分工是不一样,左脑主要负责逻辑,判断,分析,线性,语言,符号,选择等功能,右脑主要负责空间感,节奏感,图像,想象,色彩,音乐,直觉等功能。而研究表明右脑具有巨大的潜能没有被利用。而右脑教育就是唤醒没有被充分开发的大脑,进而进行全脑教育。

全脑教育能够培养的能力

全脑教育培养能力

记忆:记忆力——储存信息的能力。记忆——人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过 去活动、感受、经验的印象累积。一切知识来源于记忆。

语言:语言是指生物同类之间由于沟通需要而制定的具有统一编码解码标准的声音讯 号。语言智能是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语 音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。

空间:空间智能是指在大脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这些模 式的能力。所谓空间智能,就是眼睛对于线条、颜色、形状、立体感与空间关系的敏感度,以及能不能将视觉所接收到的讯息,在脑中呈现出来。视觉-空间智能是观察力、图象力、美感、空间感、方向感等多种能力的整合能力。

专注:专注是人脑的一个基本功能,它是认知活动的基础。所谓“专注”,就是集中 精力、全神贯注、专心致志。一个专注的人,往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事上,从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性,努力实现自己的目标。

数学:数学是数字、数学是运算、数学是符号、数学是语言、数学是文化、数学是逻辑思维 数学是思考、处理问题的方法,数学是科学。

推理:推理能力是个体智能的核心成分。推理能力是创造的基础,是构成优秀人才的要素之一。推理能力决定着个体思维品质的深刻性。推理能力影响着一个人的语言表达能力和交往能力。

认知:认知是指人们获得知识、应用知识或信息加工的过程,即对作用于人的感觉器 官的外界事物进行信息加工的过程。这是人最基本的心理活动。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息,经过头脑的加工处理,转换成内在的心理活动,再进而支配人的行为,这个过程就是信息加工的过程,也就是认知过程。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

观察:观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。同时观察能力又是认识能力发展的一个重要方面。

以上就是为大家介绍的关于全脑开发的发展史和能力的内容,如果还想要了解更多的知识,请进入记忆大师官网了解!