“信息＂“人体信息通道”和“全脑开发＂的创新教育理论要点

    “信息”“信息通道”与“创新人才全脑开发模式”的创新教育理论有以下三个要点：

    第一，说明了大量的、丰富多彩的“环境信息流”进入脑，能够促进脑神经元树突与突触的良性塑造，有利于“综合智力网络构建”；

    第二，揭示了不同信息由不同“人体信息通道”进入不同脑区，同一信息从不同的“人体信息通道”会进入不同的脑区，从而形成不同的思维；

    第三，论述了创新人才要进行创新思维，必须进行有效的全脑开发。人的全脑开发需要大量的丰富多彩的信息，通过人的五个“信息通道”(五个感觉器官)对大脑各个脑区进行塑造，才可能促进创新人才的全脑开发。

    以上三点，是“信息”“人体信息通道”和“全脑开发”的创新教育理论精髓，创新教育过程，其实质是一个从孩子出生开始的创新性全脑开发的过程。这个过程，就是用大量多样的合适的环境“信息”，尽可能通过多种“人体信息通道”与人脑进行信息流的交换，促进创新性全脑开发的过程。有了全脑的充分开发．才有利于创新思维(包括灵感思维、逻辑思维和形象思维)的发展；创新思维的产生和活跃程度，将支配创新主体一切实践活动。

    创新教育的过程，实质上就是选择、营造、传播有利于创新人才全脑开发信息，选择和使用合适的“人体信息通道”，与所选“信息”形成信息流回路，从而帮助学生提高大脑的可塑性，培养创新能力的过程。对改变我国长期以来学校、家庭和社会教育中“左脑优势论”的弊端，为创新性全脑开发的创新教育模式的建构进行了有益的探索，为在我国实施创新教育提供了更为科学合理的理论支撑。

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